Impacto del examen del Sistema de Nivelación y Admisión (SNNA) en los estudiantes de primer semestre de la carrera de agronomía de la ESPOCH

Impacto del examen del Sistema de Nivelación y Admisión (SNNA) en los estudiantes de primer semestre de la carrera de agronomía de la ESPOCHlibro de memorias del VI CONGRESO INTERNACIONAL DE LA CIENCIA TECNOLOGÍA EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN

Impacto del examen del Sistema de Nivelación y Admisión (SNNA) en los estudiantes de primer semestre de la carrera de agronomía de la ESPOCH (Impact of the examination of the Leveling and Admission System (SNNA) in the first semester students of the agronomy career of the ESPOCH) RESUMEN En el Ecuador, el gobierno desde el año 2010 asumió el control de admisión de los estudiantes a la Educación Superior, estableciendo nuevos métodos de ingreso a las universidades públicas del país, el mecanismo más significativo y de mayor debate e impacto fue la introducción del Examen Nacional para la Educación Superior (ENES) que se tomó por primera vez en 2011 y que modificó drásticamente el mecanismo de ingreso a la educación de tercer nivel en Ecuador y provocó multiples efectos que han sido poco estudidos; por lo que, con la presente investigación pretendemos contribuir a conocer este fenómeno mediante el analisis algunos de los problemas presentados a los estudiantes de la carrera de Agronomía de la Facultad de Recursos Naturales de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) de la ciudad de Riobamba, provincia Chimborazo. Para realizar el presente trabajo se aplicaron encuestas a los estudiantes que se encontraban matriculados en el primer semestre de la carrera de Agronomía para el período académico octubre de 2016 y marzo de 2017, considerando aspectos como la auto-identificación étnica, sexo, edad, provincia y cantón en la que se encuentra el colegio en el que se graduó como bachiller, el número de postulaciones que realizó para lograr un cupo en la carrera deseada por los estudiantes de acuerdo a los cupos ofertados en el Sistema Nacional de Nivelación y Admisión. También se consideran aspectos como el egreso económico que las familias tuvieron que realizar para preparar a sus hijos para obtener mejores puntajes y los gastos que están realizando para que ellos estudien en la ESPOCH en la ciudad de Riobamba. Entre los resultados mas significativos obtenidos tenemos que el el 50.4% mujeres y 49.6% hombres; el 83% de los estudiantes matriculados en el primer semestre de la carrera de Agronomía se autoidentificó como mestizo, el 15% como indígena y un 2% como afroecuatoriano; el 78% se graduó en colegios fiscales, el 13% en colegios particulares y el 9% en fiscomisionales. El 67.37% proviene de la provincia de Chimborazo y el 51.6% es de Riobamba. Para ingresar a la carrera el 55,8% realizó una postulación, 2 el 33,7%; 3 ocasiones el 7,4%; y, mas de 4 oportunidades el 2,1%. En cuanto al puntaje en la primera postulación los resultados fueron el 62,92% entre 701 y 800 puntos; el 26,97% entre 601 y 700 puntos; el 6,74% de 801 a 900 puntos. El 51% se inscribió en cursos prepratorios para realizar el examen; y el 73.91% dijo que le PUBLICADO: 17/06/2019 CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 715 SECTEI 2019 DE LA CIENCIA, TECNOLOGÍA, EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN VI CONGRESO INTERNACIONAL fue útil, pero solo el 6.74% alcanzo notas entre 801 y 900 puntos en la primera postulación puntajes que solo al 47% de los estudiantes les permitió lograr un cupo para la carrera que ellos deseaban. El 46% se vio en la necesidad de cambian su lugar de residencia para realizar sus estudios, de ellos el 64% lo hizo desde otra provincia, lo que implica que debe realizar gastos para su estadía. Este es un trabajo pionero, que parte desde el punto de vista de los estudiantes y presenta las primeras evidencias empíricas y nos da pistas para tratar de comprender lo que está sucediendo con la aplicación del ENES, tanto en los efectos como en las consecuencias que está teniendo la implementación del sistema de ingreso a las universidades ecuatorianas que tiene a esta prueba como su eje angular, también proporciona datos para dilucidar algunos mitos que se han construido alrededor de este instrumento, que a su vez pueden servir para la realización de nuevas investigaciones. Palabras claves: Examen Nacional de Educación Superior, educación superior, gratuidad, asignación de cupos, postulaciones

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